SUPERVISIÓN DEL ACTO DOCENTE

A continuación formato usado para evaluación de grupo de estudiantes de arquitectura para seguimiento de sus avances en dominio de nuevos conocimientos compartidos (método adragógico):

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS

DECANATO DE POSTGRADO

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: DOCENCIA, INVESTIGACIÒN Y EXTENSIÒN UNIVERSITARIA

SUPERVISIÓN DEL ACTO DOCENTE

DOCENTE PRACTICANTE__Arq. Ovidio Jurado Mong______________

     CURSO   ___EDIFICACION III____________________________________

     FECHA___JUEVES 14 DE NOVIEMBRE__  HORA__10:25 AM____

CADA ASPECTO SERA VALORADO USANDO UNA ESCALA DE 1 A 1OO

	INDICADORES	VALORACIÓN	OBSERVACIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
Motivación inicial de los alumnos:
1	Presentó el  plan de trabajo del día , explicando su finalidad,  antes de cada unidad.		Poliuretanos: Historia, Usos y Aplicaciones Finalidad: entender para especificar el AISLAMIENTO en los planos y en la construcción.
2	Planteó situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar (trabajos, diálogos, lecturas…)		Lectura: articulo de la Revista “Consejos del Profesor Chung” (para la comunidad china de Panamá)
Motivación a lo largo de todo el proceso
3	Mantuvo el interés de los participantes  partiendo se sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado...
4	Comunicó la finalidad de los aprendizajes, su importancia, funcionalidad, aplicación real…		Finalidad: conocer el AISLAMIENTO como una etapa entre la Obra Gris y los Acabados y sensibilizar a los futuros arquitectos para esto sea incluido en sus proyectos.
5	Dio  información de los progresos conseguidos así como de las dificultades encontradas		Progreso: conocimiento Dificultades: no hay LEY actualmente en Panamá, como lo es el REP y otros reglamentos.
Presentación de los contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes)
6	Relacionó los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de mis participantes.		Conocimientos previos: el cálculo de materiales, mano de obra, costos directos e indirectos. Obra gris y Acabados.
7	Estructuró y  organizó los contenidos dando una visión general de cada tema ( mapas conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...)		Visión general: ¿Qué hay que aprender? Factor R: de “7” cada pulgada Detalles constructivos

	INDICADORES	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
8	Facilitó la adquisición de nuevos contenidos a través de los pasos necesarios, intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando, ...
Actividades en el aula
9	Planteó actividades que aseguran la adquisición de los objetivos didácticos previstos  y   las habilidades y técnicas instrumentales básicas.
10	Propuso a sus participantes  actividades variadas (de diagnóstico, de introducción, de motivación, de desarrollo, de síntesis, de consolidación, de recuperación, de ampliación y de evaluación).
11	Existe equilibrio entre las actividades individuales y trabajos en grupo.
Recursos y organización del aula
12	Distribuyó el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo para las actividades que los participantes  realizan en la clase).
13	Adoptó distintos agrupamientos en función del momento, de la tarea a realizar, de los recursos a utilizar... etc, controlando siempre que el adecuado clima de trabajo.
14	Utilizó recursos didácticos variados ( audiovisuales, informáticos, técnicas de aprender a aprender...), tanto para la presentación de los contenidos como para la práctica de los alumnos, favoreciendo el uso autónomo  por parte de los mismos.
Instrucciones, aclaraciones y orientaciones a las tareas de los alumnos:
15	Comprobó, de diferentes modos, que los alumnos han comprendido la tarea que tienen que realizar: haciendo preguntas, haciendo que verbalicen el proceso, …
16	Facilitó estrategias de aprendizaje: cómo solicitar ayuda, cómo buscar fuentes de información, pasos para resolver cuestiones, problemas,  y me procuró la participación de todos….
17	Controló frecuentemente el trabajo de los participantes: explicaciones adicionales, dando pistas, feedback,…

	INDICADORES	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
Clima del aula
18	Las relaciones que estableció con sus  alumnos dentro del aula son correctas, fluidas, respetuosas y desde unas perspectivas no discriminatorias.
19	Fomentó el respeto y la colaboración entre los alumnos y acepto sus sugerencias y aportaciones, tanto para la organización de las clases como para las actividades de aprendizaje.
Seguimiento/ control del proceso de enseñanza-aprendizaje:
20	Proporcionó información a los participantes  sobre la ejecución de las tareas y cómo puede mejorarlas .
Diversidad
21	Tuvo  en cuenta el nivel de habilidades de los alumnos, sus ritmos de aprendizajes, las posibilidades de atención, etc, y en función de ellos, adapto los distintos momentos del proceso de enseñanza- aprendizaje ( motivación, contenidos, actividades, ...).

PUNTAJE GENERAL _____________________ PROMEDIO _______________

CALIFICACIÓN ____________________________

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA CLASE
	SE OBSERVÓ	NO SE OBSERVÓ	OBSERVACIONES Y PROPUESTAS
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
LISTA DE ASISTENCIA
TALLERES Y ASIGNACIONES PROPUESTOS

OBSERVACIONES RECOMENDACIONES GENERALES

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FIRMA DEL PROFESOR DE PRACTICA__________________________________________________

FECHA___________________________________